El conseller de Educación, Cultura y Deporte, Vicent Marzà, visitaba el lunes el patio del CEIP El Barranquet de Godella, convertido ahora en un espacio coeducativo e inclusivo gracias al esfuerzo de una comunidad escolar muy implicada y la colaboración de artistas locales.
El patio de Godella forma parte de la lista de iniciativas que han recibido ayuda a los Proyectos de Innovación e Investigación Educativa (PIIE) del departamento dirigido por Vicent Marzà. Según los datos de Educación, actualmente, están en marcha 78 proyectos sobre transformación de los patios en espacios coeducativos. Los impulsan tres escoletes, dos CRA, 8 IES y 65 colegios de Infantil y Primaria. Por provincias, se trata de 20 centros de Alicante, 10 de Castelló y 48 de València. A través de los PIIE, en los últimos cinco cursos se ha hecho una inversión próxima a los 370.000 euros en actuaciones destinadas en patios coeducativos de 139 escuelas e institutos. De estos 139 centros educativos, 61 ya han acabado de rediseñar su patio y los 78 restantes son los que están haciéndolo este curso.
Aun así, las ayudas para transformar estos espacios de convivencia del alumnado no son solo económicas. La Consellería también ha impulsado una guía para ayudar los equipos docentes y las comunidades educativas de escuelas e institutos a transformar los patios en espacios coeducativos que promueven relaciones igualitarias e inclusivas.
Durante la presentación de la guía, Vicent #Marzà, explicó que "los patios escolares son los principales espacios de socialización de nuestro alumnado y, por eso, los estamos repensando colectivamente para romper con estereotipos de género y conformar espacios inclusivos. Ya tenemos muy buenas experiencias que se han hecho realidad y hay que continuar en este camino para que sea generalizado".
La "Guía de patios coeducativos" orienta a los equipos docentes en el uso de los patios escolares como espacios de socialización y les da pautas para la realización de un diagnóstico de la situación de partida, así como recomendaciones que hay que tener en cuenta a la hora de diseñar un patio coeducativo. Además, también incluye ejemplos de buenas prácticas en la transformación de los espacios desarrolladas por 22 centros del sistema educativo valenciano.
Vídeo de Sandra Molines
El documento es de acceso libre y se puede descargar en el REICO, el repositorio de recursos por la igualdad y la convivencia, del web de Inclusión Educativa http://www.ceice.gva.es/va/web/inclusioeducativa/guia-de-patis-coeducatius. Este enlace, además, contiene una cápsula de vídeo en que la autora de la guía, la doctora en Psicología y profesora de Florida Universitaria Sandra Molines, detalla las principales claves de su propuesta.Molines es una de las voces expertas en el ámbito de la coeducación en nuestro territorio. Su tesis "La coeducación en un centro educativo: análisis del patio escolar" dio lugar al documental ‘Patios vivos, patios coeducativos’ (https://www.youtube.com/watch?v=watwh7dcabg), impulsado por la Asociación por la Coeducación a la cual pertenece Molines.
La guía anima también a que las iniciativas para rediseñar los patios sean participativas y que toda la comunidad educativa tenga voz: "El alumnado tiene mucho que decir en el tipo de patio que le gustaría tener", explica Molines, y añade: "Si el alumnado no ha conocido espacios y posibilidades diversas en los patios, es muy difícil imaginar una realidad que no hemos visto nunca o que pensamos que es imposible de llevar a cabo. Por este motivo, sería recomendable acompañar este proceso de una busca de espacios o ideas inspiradoras en otros patios escolares".
Jornadas sobre infraestructuras educativas
El apoyo de la Consellería a los patios coeducativos se constató con la organización de las primeras jornadas sobre infraestructuras educativas innovadoras, coeducativas y sostenibles con el título ‘Convivir, comprender, compartir: construyendo espacios inclusivos y coeducativos’. En estos encuentros, desarrolladas del 11 al 12 de marzo de este año, participaron diferentes expertos y se relataron experiencias concretas que están desarrollándose.Además de definir las medidas para la obtención del distintivo de eficiencia energética y sostenibilidad de las infraestructuras escolares y abordar como reducir la huella de carbono de los centros educativos, se establecieron los parámetros para la creación de espacios inclusivos y coeducativos de manera generalizada.
Las conclusiones de las Jornadas se tendrán en cuenta para elaborar los pliegos técnicos para la construcción y reforma de los centros educativos, que está llevando a cabo la Consellería de Educación, Cultura y Deporte.