La Conselleria de Educación se ha propuesto aumentar el profesorado en los centros públicos de la Comunitat Valenciana durante los dos próximos cursos escolares. En total, se contratarán 3.000 maestros más siguiendo las pautas de estabilización y consolidación estructural de plazas docentes.
De esta manera, las plazas de maestros que se aumentarán durante los dos próximos cursos se dividirán de la siguiente manera: 1.660 para el curso 2023-2024, y 1.329 para el curso 2024-2025. De todas estas, 2.200 corresponden a un aumento de profesorado en Infantil, Primaria y Educación Especial; y las 800 restantes, a la estabilización de plazas que, en cursos anteriores, se asignaban de refuerzo educativo vía PAM.
Según la consellera de Educación, Raquel Tamarit, “el nuevo marco de potenciación de la educación pública y de calidad, que arrancó hace ocho años, ahora se traduce, en el caso de Infantil, Primaria y Educación Especial, en una nueva normativa de plantillas que regula y facilita todo lo que hemos estado haciendo durante este tiempo: continuar aumentando el profesorado en nuestros centros educativos para que puedan llevar a cabo su excelente tarea en condiciones, además de atender a nuestro alumnado como corresponde y caso por caso”.
Asimismo, ha avanzado que, en estos momentos, se está trabajando en el orden de plantillas de Secundaria y otros cuerpos, que también aumentará el número de profesorado a partir del próximo curso escolar.
Principales mejoras de la nueva orden de plantillas de Infantil, Primaria y Educación Especial
En el caso de Infantil, todas las clases de 2 años de las escuelas tendrán un maestro/a y una persona educadora. Además, en todo el ciclo de Infantil de 3 a 5 años, se garantiza una persona de apoyo cada dos unidades. Asimismo, se garantiza de manera automática un PT exclusivo para Infantil en cada CEIP que tenga cuatro o más unidades en esta etapa; o en las escuelas de Infantil, un PT y un maestro/a de refuerzo cada dos unidades.
En cuanto a Primaria, se recupera la figura del tutor de 6º. Además, las escuelas con unidades específicas para alumnado con necesidades especiales contarán con al menos un PT, un AyL y una persona educadora. Asimismo, las escuelas de carácter singular que escolarizan a más de un 50 % de alumnado con necesidades de compensación de desigualdades, tendrán un mínimo de un maestro/a adicional de manera estructural y estabilizada.
Por último, se facilitarán más horas tanto para tareas de dirección de los centros, como de coordinación del profesorado.