La pandemia provocada por la Covid-19 hizo que el curso pasado la enseñanza tuviese que adaptarse a una situación sin precedentes en tiempo récord. Las autoridades educativas se vieron obligadas a readaptar la normativa del sistema de enseñanza a una nueva normalidad en las aulas que se ha alargado hasta días de hoy, más de un año después.
Según la resolución publicada esta semana por la Conselleria de Educación de la Generalitat Valenciana, con Vicent Marzà al mando, algunas de las novedades que, en un principio, fueron extraordinarias, se mantendrán de cara al curso 2021-2022. La resolución tiene en cuenta aspectos para este curso y, además, otros de cara al curso que viene en el caso de la E.S.O.: en términos generales, se mantendrán las criterios de evaluación y promoción implantados con urgencia para el curso pasado como consecuencia de la crisis sanitaria.
Una de las medidas más destacables adoptadas el año pasado tuvo que ver con que la repetición de curso fuera algo 'excepcional'. Será algo que se repetirá, de nuevo, al curso presente 2020/2021. En lo que al curso que viene, 2021-2022, respecta, se mantendrá para Primero de la E.S.O la agrupación de materias por áreas de conocimiento. Es más, será algo que, probablemente, podría afectar también a Segundo de la E.S.O.
Además, la Generalitat publicó este martes el calendario de admisión de Infantil, Primaria, ESO y Bachiller para el próximo curso.
ORGANIZACIÓN CURRICULAR POR ÁMBITOS DE CONOCIMIENTO (1º y 2º DE LA E.S.O)
Esto se hará de acuerdo con la nueva regulación que se elabore estableciendo las directrices generales para el currículo de los cursos primero y segundo. En ese sentido, los centros que así lo consideren podrán optar por esta organización curricular en el segundo curso de la E.S.O., algo debido a que, según Educación, está teniendo resultados positivos para el alumnado.La estructuración de las enseñanzas por ámbitos de conocimiento es un modelo que ya está funcionando en las aulas valencianas desde el curso pasado, por lo que no es una novedad. Su objetivo es el de "facilitar una transición adecuada de todo el alumnado procedente de sexto de Primaria".
En la línea de lo que explicó en su día la Conselleria de Educación, según apunta Europa Press, esta organización es "flexible" y los centros pueden trabajar en sus propios esquemas: desde crear un área humanística y otra lingüística hasta diseñar oras científico-técnicas o artísticas. "La Conselleria establece un marco general y un procedimiento para que los centros adopten su modelo", apuntaron.
LA REPETICIÓN DE CURSO EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA (1º, 2º, 3º y 4º)
La resolución indica que la repetición se considera "una medida de carácter excepcional que se tiene que adoptar, en todo caso, de manera colegiada por el equipo docente, con el asesoramiento de Departamento de Orientación". Además, especifica que se procederá a la promoción de curso en "función de la evolución académica del estudiante, considerada globalmente y no únicamente a partir de las materias no superadas".En ese sentido, el alumnado que promocione sin haber superado todas las materias, seguirá los planes de refuerzo que establezcan los correspondientes departamentos didácticos en coordinación con los equipos docentes.
OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE LA E.S.O
En cuanto a la E.S.O, los equipos docentes tendrán que adoptar las decisiones de manera colegiada y basándose en la adquisición de los objetivos generales establecidos para la etapa y el desarrollo de las competencias.La decisión de titulación, tanto en la evaluación final ordinaria como en la extraordinaria, se tiene que adoptar de manera que permita al alumnado continuar su itinerario académico. Es por ello por lo que "no queda supeditada a la superación de todas las asignaturas.
¿QUÉ PASA CON BACHILLERATO?
En cuanto a Bachillerato, se subraya que el alumnado no debe verse perjudicado por las actuales circunstancias, por lo que se ha de dar prioridad a la continuidad de su formación, sobre todo teniendo en cuenta al alumnado vulnerable. Es por ello por lo que la repetición de curso y la obtención del título de Bachillerato estarán determinadas por una decisión colegiada por el equipo docente en función de su evolución académica. Es decir, no podrá verse condicionada por las materias que no haya superado.En relación a ello, al alumnado podrá matricularse en segundo sin haber superado asignaturas de primero. En caso de que al finalizar segundo de Bachillerato el alumno o alumna no haya superado todas las asignaturas, podrá matricularse de nuevo sólo en aquellas suspendidas, sin necesidad de volver a cursar aquellas superadas.
Los mismos patrones se utilizarán en lo que a la Formación Profesional se refiere.