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De la LOMCE a la LOMLOE, la ley estatal de educación que se acerca al modelo de Marzà

Religión, concertada y plurilingüismo, en el punto de mira de la nueva ley

De la LOMCE a la LOMLOE, la ley estatal de educación que se acerca al modelo de Marzà
05/03/2020 -

Las entradas de nuevos gobiernos en España vienen fijadas siempre por los cambios  y derogaciones de las diferentes leyes de educación, y es que la Ley Orgánica de Modificación de la Ley Orgánica de Educación (LOMLOE), es la octava ley educativa en lo que llevamos de democrácia. De este modo, tras el Consejo de Ministros y Ministras del pasado martes 3 de marzo, la LOMLOE sustituirá la Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE), también conocida como “Ley Wert”, la cual causó multitudinarias manifestaciones en su tiempo.

La nueva ley es más bien, un proyecto que ha costado lo suyo para que viera la luz, pues hace más de un año que se estaba trabajando en su redacción y negociación, a lo que el escenario de incertidumbre electoral no ha ayudado mucho. Sin prisa pero sin pausa seria una buena frase para describir el proceso que ha sufrido esta ley, ya que fue la guinda del pastel de la legislatura pasada de Sánchez que se llegó a aprobar en el anterior Consejo de Ministros pero que nunca puedo ser llevada al debate del Congreso. Por otra parte, la prisa por sacar esta ley adelante tiene como objetivo que el próximo curso, 2020/2021, vaya ya regido por esta nueva ley

Pero, ¿en qué se diferencia esta ley de la anterior?

RELIGIÓN

La asignatura de Religión no contará en la nota media en el acceso a la Universidad o para becas y, no será obligatorio cursar otra asignatura alternativa.

A lo que se refiere con el cambio de currículum y de asignaturas, se introduce una nueva materia, Educación en valores cívicos y éticos, la cual se cursará en 5 º y 6º de Primaria y en 1º, 2º y 3º de ESO.

Por lo tanto, se aplica un aumento del peso del estado en materia de educación, ya que el 55% de los contenidos y materias serán definidos por el Estado en las comunidades autónomas con dos lenguas oficiales y un 65% en las que solo tengan una lengua oficial.

ESCUELA CONCERTADA

La principal modificación en este tipo de escuelas se resume en la eliminación del concepto de “demanda social” que fue introducido por el PP. Con esto, se prohíbe el aumento de plazas concertadas en municipios o zonas con necesidades de escolarización, de este modo, estas plazas deberán cubrirse con unidades públicas.
Si hay algo que queda en duda en esta nueva ley es la cuestión de retirar el concierto a los centros que segregan a sus alumnos por sexo. De esta manera, el documento recopila que las administraciones velarán para evitar “la segregación del alumnado por razones socioeconómicas o de otra naturaleza”, fijando una «proporción equilibrada» de estudiantes con necesidad de apoyo.

PLURILINGÜISMO

En el caso de aquellas comunidades autónomas con otras lenguas oficiales, como es el caso de la Comunidad Valenciana, se elimina la “proporción razonable” de castellano aunque los centros verificarán que los alumnos alcanzan la competencia necesaria en español y en valenciano. En terriotrio valenciano esto podría implicar un aval para el plurilingüismo de Marzà, por lo que un colegio con más peso de la lengua castellana podría tener que modificar el porcentaje de enseñanza en castellano para aumentar las horas lectivas de valenciano.

Todas estas propuestas incluidas en la nueva LOMLOE se acercan, e incluso en algunos aspectos se da margen, para avanzar todavía más con las políticas educativas que está llevando a cabo en la Comunidad Valenciana el conseller Vicent Marzà, hecho que supone un acercamiento a dicha conselleria así como un revés a todos los que atacan el modelo educativo valenciano.

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