El Centre del Carme presenta la agenda trimestral de su nuevo programa de educación y mediación, que ha sido conceptualizado y será desarrollado por el colectivo Pedagogías Invisibles, seleccionado el pasado mes de septiembre mediante un proceso de licitación pública. Este nuevo programa de educación y mediación cultural propone generar espacios dentro del CCCC para poder reencontrarse, recalibrar y reconstruir.
Partiendo del concepto ‘Y ahora, ¿qué?’, Pedagogías Invisibles ha confeccionado un programa completo, dinámico y versátil para el curso 2022‑2023 que cada trimestre se sumerge en cuestiones más específicas a través de las diferentes actividades y encuentros propuestos por el colectivo.
Así, durante los meses de octubre, noviembre y diciembre se trabajará sobre el concepto de consumo y todo lo que supone para la sociedad actual. De enero a abril el programa se centrará en los modos que tienen las personas de relacionarse y, finalmente, los meses de mayo y junio el tema central serán los aprendizajes.
“La mediación cultural es, desde hace seis años, una de las principales líneas de trabajo que impulsamos en el Centre del Carme, al que ahora se suman el talento y la propuesta de valor del equipo de Pedagogías Invisibles. Durante este curso escolar, invitamos a todas las personas que vengan al CCCC a reflexionar sobre temas tan relevantes y contemporáneos como el consumo, las relaciones o el aprendizaje a través del arte y la cultura”, señala el director del Consorci de Museus y del CCCC, José Luis Pérez Pont.
‘Y ahora, ¿cómo consumimos?’
Partiendo siempre del lema central del curso ‘Y ahora, ¿qué?’, el equipo de mediación del Centre del Carme centrará las actividades de octubre a diciembre en el consumo, con el título ‘Y ahora, ¿cómo consumimos?’.
Todos los jueves y sábados de 12:00 a 13:00 y de 18:00 a 19:00 horas se celebrará la actividad ‘¿Dónde está mi bote de garbanzos?’ en el punto de mediación del Centre del Carme ubicado en el claustro gótico junto a la Sala Refectori. La actividad, que emplea como escenario la exposición ‘Jaime Hayon.
InfinitaMente’, reflexiona sobre el consumo de objetos y sus usos, mostrando cómo, a pesar de ser un acto trivial que se da todos los días, consumir ha modelado las vidas de las personas a través de la cultura y de la imaginación. La actividad es gratuita y para todos los públicos.
Los domingos de 12:00 a 13:30 horas y también de manera gratuita y sin límites de edad, el taller intergeneracional ‘Deseo necesitarlo’ será una oportunidad para que todas las personas que participen se conozcan mejor.
De martes a viernes de 11:00 a 13:00 horas, el Centre del Carme celebrará talleres pensados para segmentos específicos de población.
‘Una camiseta, mil destinos’, dirigida a personas con discapacidad, tiene como propósito responder cuestiones sobre la posibilidad de alargar la vida de la ropa o de crear nuevos objetos a partir de una prenda, generando una pieza colectiva como resistencia anticonsumo y visibilizando, así, otras formas de hacer y consumir.
Para las clases de Educación Infantil se propone la visita-taller ‘Con un palo y un aro, construye algo raro’, en la que se propone hacer un recorrido por el Centre del Carme en busca de piezas para jugar que permitan a las alumnas y alumnos descontextualizar los objetos y otorgarles otro significado.
‘Dime qué tienes en tu estuche y te diré quién eres’ es una actividad concebida para estudiantes de Primaria que pretende trabajar el diseño y cómo se han modificado objetos cotidianos y ‘a priori’ sin género para convertirse en materiales a los que se les ha otorgado un rol según el género masculino o femenino.
Para Secundaria y Bachillerato, la actividad ‘Hagamos un Marie Kondo’ propone reflexionar sobre los hábitos de consumo, la necesidad de poseer y acumular como formas de aparentar y el modo que tiene la juventud de reconocerse dentro de un grupo. La actividad incluye la visita a la exposición ‘Jaime Hayon. InfinitaMente’ para conocer y pensar en la relación entre el diseño y la moda como instrumentos que funcionan para crear una necesidad.
Para las personas séniors, el programa propone la actividad ‘Intercambio de esquejes’, en la que se pretende formar un grupo de trabajo abierto, democrático y participativo que cada martes por la tarde se reunirá en el claustro gótico del Centre del Carme para dialogar, pensar y proponer diferentes propuestas y actividades. Todos los encuentros son de acceso gratuito, y para el primer encuentro lo único que se debe aportar es un esqueje de planta.
El Centre del Carme también cuenta con una serie de actividades puntuales para todos los públicos que se celebrarán en fechas concretas.
El sábado 22 de octubre de 11:00 a 12:30 horas, ‘Hay-Onanadas’ propone un recorrido por diferentes establecimientos del barrio del Carmen para identificar y analizar el impacto que tiene el hiperconsumo y las sensaciones que provoca al consumidor y consumidora.
El sábado 29 de octubre, de 17:00 a 21:00 horas, ‘How to ask, how to party’ ofrece a jóvenes de entre 15 y 18 años la oportunidad de llenar el museo de juego, fiesta y diversión. Será a través de una ‘task party’, que consiste en una acción artística en un espacio determinado donde mediante diferentes actividades muchos desconocidos se conectarán entre sí.
Los días 17 de noviembre, 15 de diciembre, 19 de enero, 16 de febrero, 23 de marzo, 20 de abril y 11 de mayo se celebrará ‘Y ahora, ¿cómo quiero que sean mis clases?’, un laboratorio para docentes de experimentación a través de las artes. El objetivo de esta iniciativa es diseñar, testear, comentar, colaborar y transformar la práctica de la docencia partiendo de principios como la creatividad, el pensamiento visual, el proceso experimental y la mediación cultural.
“A pesar de que el confinamiento generó ciertos cambios en nuestros hábitos de consumo, enfocados sobre todo al ámbito digital; la manera en la que consumimos productos, personas, experiencias o entretenimiento es insostenible desde hace mucho más tiempo de lo que queremos reconocer. Toca replantearse cómo están construidos nuestros hábitos de consumo y a partir de ahí empezar a trabajar en los cambios que queremos llevar a cabo”, señalan desde el colectivo Pedagogías Invisibles.
Sobre Pedagogías Invisibles
El colectivo Pedagogías Invisibles se creó el año 2009 con la intención de explorar las grietas que existen en el campo del arte y la educación; además de su potencial para la transformación social. A pesar de que sus inicios estuvieron marcados por el ámbito teórico, el año 2011 aumentó la necesidad de poner en práctica las cuestiones que estaban abordando conceptualmente y encontraron en el ámbito de lo no formal −y, en concreto, en la práctica educativa dentro de los centros de arte− un espacio idóneo en el que experimentar, investigar, poder errar y promover nuevas formas de hacer y pensar en el área. Desde entonces, la mediación cultural ha sido una de las principales ocupaciones del colectivo.
Pedagogías Invisibles cuenta en la actualidad con un equipo de mediación integrado por profesionales que se han formado en el máster PERMEA −Programa experimental en mediación y educación a través del arte− del Consorci de Museus y la Universitat de València, que en la actualidad ya ha iniciado la quinta edición y que presentan una trayectoria muy interesante en el campo del arte y la educación. Olaia Pérez Merchán, John Mario Céspedes Escobar, Patricia Chamorro y Alejandro Ocaña son las cuatro personas que conforman el equipo.